时间不声不响地过了一个月。

    中间还夹了个国庆节，李颜高难度摸底考三科满分的神迹影响力逐渐褪去，取而代之的是特立独行带来的风言风语。

    因为省小学生奥数竞赛的名额还未能确定下来，同学们都不知道这件事，上啥课都对着奥数辅导书认真研究的李颜就成了显眼包。

    老师们除了偶尔会对李颜实施突然袭击式提问，其他时候对他的各种行为熟视无睹，也让大家非常疑惑。

    不过想想，每次突然袭击，李颜都能一边手上持续计算，一边跟回答“1+1=2”这种问题一样秒答老师提问，然后在老师满足的表情中坐回去继续在笔记本上计算。

    老师们好像是没啥管他的理由。

    久而久之，同学们也适应了。反正班里有个天才这件事，似乎自己也能沾点光。

    至于天才，那自然是不能理解的。

    张明可不这么认为，所以他时不时拉着小团体说一些李颜的糗事，提一些“老师这么做不公平”的观点，虽然收效甚微，但至少保持住了讨论度。

    以至于陈文静都不得不让李颜低调一点，不要影响到其他同学。

    于是李颜把题本塞到抽屉底下学习，这下连他上课到底在干嘛都看不明白了。

    在毫无悬念取得第一单元测验三科满分的成绩单后，李颜依旧是一副情绪低落的模样，小胖子林志远也终于看不下去了：

    “我的好大哥，我求求你不要装逼了，语文连续给满分您还有啥不满意的？”

    “我装了吗？”

    “比不过比不过。”林志远高举大拇指。

    “明明是老师上赶着给我装。”李颜摆出无奈的表情，开始学起陈文静的腔调，“我真的不想给满分的，但我也确实找不到不给满分的理由。”

    周边几个同学忍不住笑出声来，惹得李欣媛频频回头。

    “现在你简直就是育才小学的王者，王者怎么会变成忧郁王子？”

    李颜被尬得汗毛倒竖，完全不想说话。

    “你真的不开心吗？”这句话，林志远特地压低了声音。

    李颜没有回答，把视线从奥数书上移开，好半晌才突然揽过同桌：

    “周末陪我打羽毛球吧。”

    他确实不开心，但也不能告诉别人不开心的原因。

    系统提升卡壳了。

    自打知道系统百分之三十分数只是代表相关人群的平均水平后，李颜对于一些数字的提升变得不再兴奋——尤其是一些莫名其妙的小技能，这一个月里他帮爸妈洗了三次碗，拖了六次地，结果洗碗+2，拖地+1。

    最搞笑的是有一天他走回家路上发现有辆自行车倒了，于是顺手扶起来，结果只听叮的一声，道德+1。

    然后他看到倒下的自行车就发自内心地想扶。

    这些小技能往往上限比较低——至少李颜完全想象不到泡个面怎么做才能提升到一百分，或者说一百分的能力会泡出什么面？

    难道点面成金吗？

    上限低就代表只要能“基本完成”这项内容，分数就低不了，看着35的泡面技能跟22点的肌肉力量，李颜心里非常无语：

    “到时候加了一堆乱七八糟的，筛选都不好筛选我要的数据。”

    这也就算了，最头大的还是该涨的数据不涨。

    抱着雄心壮志购买了初一辅导书的李颜，好好的国庆不出门，窝在家里连续啃了一星期，最终对着只增加了一点的语数英百思不得其解。

    他甚至想到了一个难受的可能性——这个系统零到三十分很快，但也只有零到三十分快。换句话说，老天爷给了他一个系统，只是让他尽快全方位接近平均水平？

    他绝不相信！但是卡壳是事实，好在高达5点的逻辑给他提供了说得过去的解释：

    人类对世界的认知分阶段，初期通过学习大量基础知识打底，建立基本的世界观，随着学习进度提升，逐渐深入研究其中的某一个或某几个方向。

    这也意味着，小学时代的学习暗合了“零到三十分”提升快速的根本核心原理。

    否则李颜正常学到高中，积累的知识岂不是足以把相关技能直接突破百分之六七十？

    有些技能提升同时受客观条件影响，也受其他相关技能水平影响。营养要慢慢补，越补进度越慢；营养没跟上，身体条件就不好提升；身体条件提升不了，运动相关的技能、身体素质相关的指标就全都举步维艰。

    “或许是对初中知识理解不深入吧……”李颜最后给自己想了个理由-->>

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