刘向的人，校勘宫廷藏书，编《七略》，后人用来比喻对知识的整理、甄别。

　　两个典故放在一起，意思便是：藏书需要人来整理，学问也需要人来传承。

　　藏为根基。

　　校为延续。

　　学生如邺侯，虽有知识，却苦于无梳理办法。

　　老师如刘向，整理知识，以作传道受业解惑。

　　好家伙！

　　崔岘难道这是……在当众拜师？

　　这孩子可真够胆大的。

　　那可是名满天下的大儒，东莱先生啊！

　　隐约琢磨出味儿来的吴夫子，猛然瞪大眼睛，赶紧看向东莱先生，等待他的回答。

　　不知为何，等待的过程中，吴清澜自己都有些心脏加速跳动。

　　他自然是很喜欢崔岘。

　　这是他见过的，最有天分的学生！

　　若是真能拜师东莱，再想想东莱背后恐怖的师门靠山，那这孩子，就真乘势而起了啊！

　　想到这里，吴清澜又难免有些替崔岘担心。

　　这孩子，要是真想拜师，好歹也先打听一下，东莱先生的喜好啊！

　　结果——

　　在吴清澜呆滞的注视下。

　　便见本就笑呵呵的东莱先生，在听到崔岘的提问后，笑的越发灿烂，甚至整个人的嘴角都压不住！

　　“哈哈哈哈……善哉问！”

　　东莱先生看向崔岘，努力让自己不笑出声来，答道：“邺侯插架……哈哈哈哈。”

　　他真的很想忍住的！

　　可是真的忍不住啊！

　　刚一开口，就忍不住继续笑，一直看着崔岘笑。

　　崔岘跟着他笑，眼角眉梢都是笑意，最后也有些忍不住，把头侧向一边笑。

　　其余学子们满脸疑惑茫然。

　　不是，发生了什么？

　　难道这个问题，它看似是个问题，其实是个笑话？

　　对此吴清澜表示：呵呵。

　　他觉得自己现在更像是个笑话。

　　单看崔岘跟东莱先生现在这个腻歪的情况，吴清澜什么都懂了！

　　合着你俩早看对眼了啊！

　　难怪，难怪崔岘建议我去请东莱先生，难怪先前东莱先生对我那般有敌意！

　　东莱先生笑了许久，而后终于找回理智，看着崔岘笑眯眯说道：“邺侯插架，藏的是渊博学问；刘向校书，授的是辨章学术。”

　　“邺侯不藏，刘向无书可校；刘向不校，邺侯徒藏故纸。”

　　“故，破题当以：藏为体，校为用。”

　　这是在对崔岘给予热情回应。

　　看似是藏校相济。

　　实则是师徒相授！

　　原来……这老头/这小子早就对我有意思啦！

　　崔岘认真听完，强忍住笑意，拱手致谢：“学生受教。”

　　东莱先生一抚胡须，笑呵呵满意道：“孺子可教也。”

　　教室最后方。

　　目睹这‘甜蜜’场面的吴清澜面无表情，既替崔岘感到高兴，又觉得颇为酸涩。

　　三个人的师徒情谊太过拥挤。

　　我不应该出现在这里。

　　我走，我走还不行吗！

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