等真正开始上课的时候，这个“折叠教室”的神奇之处才完全展现出来。

　　尤菲里娅拨弄着手中的透明圆球。

　　圆球就像是一个控制器，可以随意操控范围内任何人的位置。

　　如果有学生需要发言，就把他调到尤菲里娅的位置，让每个人都能清晰听见看见。

　　当然也能把人踢出去，拉进来，对调位置，或者

　　“给我罚站去！”

　　这种公开处刑是真的完全公开，放在所有人的眼前，每一根毛都看得清清楚楚，真正的社死。

　　果然，都当老师了，怎么能不惩罚学生呢？

　　不过这些都是课前的开胃小菜罢了，她这节课之所以让大家来户外，是要讲些不一样的东西的。

　　“上一节课，我和同学们一起拓展了思维，开发了一些想象力，这是引导的方法。而这节课则要讲魔力。”

　　“但魔力与元素其实在本质上有着很大的相似性，两者经常放在一起说。”

　　“简单来说，魔力是源于自身，很容易受自己操控，而元素游离于外界，往往很难直接控制，所以需要通过自身的魔力来进行引导。”

　　“也不排除有一些天赋特殊者能直接控制外界元素，以及有些人的魔力自带元素。”

　　“我们这一节户外课，就是来感受魔力与元素的。”

　　“在感受之前，我们需要先清楚地知道，魔力与元素是什么。”

　　魔力其实是看不见摸不着的，很难有人完全正确地描述出他们到底是什么东西。

　　只是知道存在，存在于我们周围。

　　这里可以用两种方式来理解。

　　第一种把它们看成是一个个非常小的小球，很多魔法都是以球为基本形状。它们就像球一样弹来弹去。

　　第二种则把它们看成某种信息，通过它我们可以很远隔空启动魔法。

　　这就是魔力与元素的波粒二象性。

　　咳咳，串了。

　　这边是古典派，不讲现代派的物理魔法学。

　　因为古典派是唯心的，所以没这么多麻烦。

　　只要我想，它们就在那里。

　　而感受魔力与元素方便的办法就是，加大身体对它们的吸收速度。所以我们需要先尽量将自身的魔力消耗一空。

　　魔力消耗空了，身体渴求魔力，就更容易感受到它的存在。

　　以上这些都是比较基础的，存在于古典派魔法的常规教材上。

　　而尤菲里娅要搞事的点在于，如何彻底消耗掉自身魔力。

　　“现在，所有人起立，围绕这个教室跑十圈热热身。”

　　突如其来的几句话，让所有学生包括导师全都懵逼了。

　　啥玩意儿？不是讲魔法课吗？怎么突然跑步热身起来了？

　　但是学生一看，又释然了。

　　绕着教室跑十圈？就这么大点的教室，十圈也就吹口气的功夫。

　　可别忘了，这里的学生至少都是黄金级实力者。

　　十圈而已，跑就跑呗。

　　但是，他们也似乎忘了一件事情。

　　这里可是折叠教室，而且是受尤菲里娅操控的折叠教室。

　　尤菲里娅不语，微笑地看着他们起身开始跑步。

　　因为空间折叠了，千余人分成了互不干扰的十多个百人队伍各自跑的。

　　终于，在闷头跑了一分钟之后，有些学生察觉到了不对劲。

　　我们现在是跑了多少圈？这位置我们分不太清啊！

　　他们转头问向看起来依旧是十米远的尤菲里娅。

　　尤菲里娅瞥了一眼，淡淡地说道：“一圈都没有，还早着。”

　　“...”

　　卧槽！一圈都还早着？这得跑到什么时候去啊！

　　“院长，这热身是不是热得有点过了？”

　　“既然要热身，自然得真正热起来。跑吧。”

　　导师这么说了，学生们只能继续闷头跑。

　　终于，尤菲里娅喊了一声：“第一圈。”

　　同学们估摸一下时间，这踏马十圈得跑四五十分钟！

　　这还跑个屁啊！跑完人都废了！

　　有些人开始摸鱼，开始慢起来。

　　但尤菲里娅自然不允许：“跑得慢的再加十圈。以及，聚焦。”

　　视线一花，所有人面前突然出现了某名学生摸鱼的情况，每一个细节都看得清清楚楚。

　　这名学生一看，跟照镜子一样，人都吓傻了，立马往前狂奔。

　　这下所有人都知道了，尤菲里娅导师是铁了心的要让他们跑。

　　他们也只能硬着头皮干了。

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